三教育者的愚昧与悲哀
我们对青少年，尤其是中学生这种正常的交往或似恋非恋总是疑神疑鬼。走在一起就是不轨企图，就是恋爱，是早恋（一个不尊重人性、不与时俱进的命名）。在这种教育氛围，也就是在老师的怀疑，跟踪盯梢，审讯，同学的白眼中，很容易引起当事人之间的误会，造成难以弥补的伤害。而这样做恰恰适得其反，我们的干预，实际起到了化学上的催化剂的作用；或者说，由于他们反抗而与异性联结得更紧，反而加速了他们进入恋爱阶段。有人认为这是一种逆反心理，反正你们都认为我们是恋爱了，我就恋爱给你们看，也就是说的破罐破摔。这都说得很有道理。可问题是，既促成了他们的情感，又由于严酷的制度硬把别人拆散，这实际上是一种双重的伤害。
少年男子哪个不愿钟情，妙龄女郎谁个不善怀春。男女之间的爱慕是一种本能，而我们总是把它当作是一种思想，以为只要端正了态度就不会有这种意向了。这就等于肚饿是一种本能，你不去想它就不会肚饿了一样，这怎么可能呢？我们总担心男女同学走在一起会出什么乱子，一有点风吹草动，便如临大敌。这样我们辛苦，学生也活得不自在，这与鸟和鸟笼的互相折磨是一样的。鸟在笼中，固然没有自由，而笼为了不让鸟逃走，时时提心吊胆，戒备森严，层层防范，又何尝有自由呢？我们不是说，信赖，才能创造美好的境界吗？为什么我们面对少男少女们的成长时，就会变得如此糊涂呢？
之所以教育者对男女同学的友好相处如此紧张，是害怕男女同学因此而进入恋爱，而教育者对恋爱向来是畏如洪水猛兽，当作是细菌瘟疫一样可怕的。他们始终认为恋爱有两大害处：一是影响学习，二是影响身体。这看来似乎很有道理，但若作一点分析，事实并非如此也无须担心。首先说影响学习，我们可以用古人的一句话来说：水可以覆舟，也可以载舟。我们总说恋爱影响学习，而恋爱促进学习和事业的例子不胜枚举：单就古今中外的名人就可以举出一大堆；而我们在实际教育工作中，也确实发现有不少学生因恋爱而学习突飞猛进的。然而现实中“早恋”对学习是否有不良影响？有！但这很大程度上是教育者不适当的态度，同学异样的目光，以及社会的压力，一句话，是世俗者以各种方式给他们的伤害造成的。我相信，如果在一个宽松而美好的环境里，这种纯真的男女之爱也该另有一番样子吧。
再说影响身体，这应该主要是指学生怀孕堕胎而言的。持这种心态者，也大概是那种看到胳膊，就想到大腿的那种人。学生怀孕当然不好，但这毕竟是极小数，不要把这看得太严重了。据说曾对一些中学进行调查，结果有百分之七十的学生有过性经验。我不相信这个数字，这纯粹是“恶搞”。不说百分之七十，就是百分之七也不会有。即使真的有个别因此而怀孕了，这也不必大惊小怪，闹得沸沸扬扬，非要登报开除什么的。这归根到底仍是那种根深蒂固的传统观念在作怪，是那种法海和尚式的国民劣根性在作祟。我们可以拿其它事情如交通事故来对比一下：我国每几分钟就因车祸死一个人，一年死掉一个中等城市。可我们并没有因此而紧张，似乎熟视无睹。又如有的药品因其副作用给人带来的伤害，后遗症，残废，甚至死亡达几十万，可那药物仍广泛应用于临床。而一个学生怀孕了，却被闹得似乎从此校将不校一样。这不过是人类最神圣的繁衍行为，在不适当的环境提前发生罢了。
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(责任编辑：sammy)